Володин отметил разнообразие подходов к оценке знаний, практикуемых в образовательных системах различных стран мира. Он привел в пример несколько стран, чтобы подчеркнуть, что в современном мире нет универсальных методов оценки знаний, и каждое государство выбирает собственные стратегии, учитывая культурные и технологические особенности.
Так, в Соединенных Штатах все больше внимания уделяют традиционным методам проверки знаний, включая написание рукописных сочинений и проведение экзаменов на бумаге. Эта тенденция связана с желанием сохранить развитие письменных навыков и избегать возможных искажений при использовании цифровых технологий или ИИ. Такой подход помогает более объективно оценивать уровень знания учащихся и развивать навыки критического мышления.
В Китае активно ограничивают использование искусственного интеллекта в образовательной сфере. Школьники запрещены напрямую копировать материалы, созданные ИИ, а учителя не могут использовать его для проверки заданий. Это делается для того, чтобы сохранить честность и самодеятельность учеников, а также обеспечить развитие собственных аналитических навыков без чрезмерной зависимости от технологий.
Швеция, проходя через этап активной цифровизации системы образования в 2023 году, решила вернуться к более традиционным формам обучения. В результате, после введения современных цифровых методов, было принято решение вернуть в учебный процесс чтение книг и практику письма вручную, что способствовало развитию креативных и аналитических способностей студентов, а также сохранению культурных ценностей.
В Японии существует строгий запрет — работу, созданную нейросетями, нельзя выдавать за свою собственную. Такая политика направлена на сохранение этических стандартов и честности в образовательной сфере, а также стимулирует учеников к самостоятельному творческому мышлению.
Все эти примеры свидетельствуют о том, что страны по-разному подходят к оценке знаний в условиях бурного развития технологий и цифровизации. Но однажды ясным становится то, что независимо от методов, главной задачей остается формирование у учеников самостоятельного мышления, умения критически оценивать источники информации и получать знания в честной и этичной форме. Важно помнить, что образование — это не только проверка знаний, но и развитие личности, способной адаптироваться к современным вызовам и технологическим изменениям.
